無憂無慮中學語文網

首頁 | 試卷下載 | 課件下載 | 教案教學 | 教學素材 | 作文中心 | 備課 | 中考 | 高考 | 學習頻道 | 教師頻道 | 課外讀物 | 會員區 | 手機版


  您的位置教案下載 >>課文教案 >>
《尋找薄荷的小孩》教案1
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-06-26


 《尋找薄荷的小孩》

  一【教材分析】:《尋找薄荷的小孩》是臺灣女作家簡媜的一篇敘事回憶性散文,全文采用總-分-總的結構,以飽含深情的筆觸回憶了孩童時代的小伙伴—她,抒發了自己對往昔美好和她的追念。文章意蘊豐富,通過分析作者對'她'的復雜矛盾感情,折射出作者對孩童自然天性的探求和呼喚。

  第三學段學生已有一定的閱讀能力,可以通過預習領會文章內容,初步把握文章大意。但由于年齡和閱歷的限制,加之本文的散文題材,學生可能缺少必要的知識儲備,還無法深入理解本文的深刻內涵,無法輕易從中獲得對自然,社會,人生有益的啟示。所以我制定了如下的教學目標,安排了如下的教學過程,充分尊重學生的個性化閱讀,珍視學生的獨特感受,體驗和理解。

  二【教學目標】:

  1.  預習,自主掌握字音字義(糠,潮汐,沉浮等),了解作者簡媜等相關情況,能知人讀文。

  2.  正確流利有感情地朗讀課文,整體感知文章內容,把握其脈絡,概括出本文敘述的事件。

  3.  【教學重點】參悟小女孩的形象,分析'我'和她的關系,自主探究造成小女孩性格的深因。

  4.  【教學難點】感悟'薄荷'的深刻含義,多角度理解'我'對小女孩的復雜矛盾感情。

  三【教法學法】:

  為了實現教學目標,突出教學重點,突破教學難點,我制定了如下教學方法:

  誦讀品味法 對比研讀法 啟發引導法任務驅動法(以簡潔明了的問題為驅動,組織學生實現有效教學)

  擬用兩個課時完成教學過程。

  四【教學過程】

  一?美文引入,揭示課題             二?作者簡介,感知文風

  三?整體把握,概括事件   (第一課時)

  四?品詞析句,解讀形象             五。研讀深究,參悟主旨

  六。拓展遷移,作業設計   (第二課時)

  ===============================================================================

  一·美文引入,揭示課題

  ppt出示簡媜散文:像每一滴酒回不了最初的葡萄,我回不了年少。是了,那段年歲里最大的主題是愛。渴求美善的愛,卻不懂得去彼此守護;總在擁抱同時互使出個性的劍芒、在贊美時責備、傾訴時要求、攜手時任性分道,分道之后又企盼回盟,卻苦苦忍住不回眸,忍著,二年,忍著,三年,忍到傅鐘敲響驪音,浪淘盡路斷夢斷,各自成為對方生命史冊里的風流人物,便罷。   —<水問>序

  今天我們就將追尋作者的腳步,穿過記憶回廊,抵達年少時光,學習《》一文。

  二·作者簡介,感知文風

  簡媜,臺灣文壇最無爭議的實力派女作家。著有散文集《紅嬰仔》《水問》《只緣身在此山中》《月娘照眠床》《私房書》《下午茶》《夢游書》《胭脂盆地》《女兒紅》等。

  簡媜從小她便比別的孩子早熟、敏感。生活在鄉下,雖然比較欠缺文化的刺激,但大自然及周遭的種種,她都能以一顆纖巧敏銳的心去觀察與體會,懂得用心去傾聽與觀賞,因而常滿心驚奇和歡喜,并養成她恬靜的性情與出塵的思想。她的文字不受拘束,極富創意和美的,有人評價簡媜的散文是唯美派抒情寫景小品,

  她卻說'我的散文有一個共同的主題,那便是生命。雖然我的文章中有不少是描述大自然之美,但并未濫情,我寫一朵花或一根草,都是對生命的一種禮贊、一種詮釋'.

  三·整體把握,概括事件(多以學生的討論交流為主,表格ppt展示)

  1.全文結構是總分總,作者分寫了哪幾件事情,要求學生用自己的話概括出來。

  學習樹木花草知識         互相交換看便當          中午操場蕩秋千

  玩躲避球游戲             獲得最佳進步獎          摘來薄荷葉送我

  2.引導再次閱讀,從這些事件中,緊抓關鍵詞,概括我和她各自的反應或是細節描寫,完成表格。

  事件

  她(是否仍在還是那個的風暴里沉浮,抑或早被魚群吞食)

  我(停泊在狹小的港灣)

  學習樹木花草知識

  樹木花草常識豐富,卻又遙遙掛尾,功課不好。

  得了獎狀,功課也很好

  互相交換看便當

  時時關注便當,不能控制口腹之欲,順道吃完

  交換菜總是沒有換成

  中午操場蕩秋千

  得空溜到操場蕩秋千,幫我占位子

  吃的很慢,沒蕩幾下

  玩躲避球游戲

  大叫提醒我,全力護我,'我替你報仇'

  仍然被球砸到,'自動求死'不免吸鼻子,掉眼淚

  獲得最佳進步獎

  因為交白卷而得了'進步獎'

  不能算是我的功勞,其實是我出的餿主意

  摘來薄荷葉送我

  編班前的中午,送我薄荷葉

  嘴里含的薄荷涼的拼命吞口水→拜她所賜,對薄荷特別喜歡

  以上就是本文第一課時的內容,主要是作者簡介,依托文本,概括文意,接下來我將對第二課時的教學過程進行重點分析。

  四·品詞析句,解讀形象

  1.通過這些事件,并緊抓文中的關鍵詞句,自主交流討論我和她的人物形象。

  她——仗義勇敢,不拘小節,大大咧咧,率性自然,童心未泯。

  我——成績優異,乖巧懂事,

  五。研讀深究,參悟主旨

  1.從以上概括的事例中體會她的孩童天性,并質疑討論她為何能保持童心?學生各抒己見。

  2.接著從我對她兩者的關系出發(她們關系真的要好嗎?她孤獨嗎以及孤獨的原因,我為什么不陪著她),體會我對她復雜矛盾感情。

  3.聚焦課文第七自然段,我(完全睡不著,拼命吞口水——對薄荷茶特別喜歡)發生這些變化的原因是什么呢?  拜小女孩所賜,

  作者簡媜曾在《野蔓之誓》提到'我一直認為葉子是樹的語言'試想作者通過薄荷這一片葉子,到底想表達什么?

  一方面感謝她對我的仗義,另一方面又覺得她可笑幼稚。

  一方面緬懷追憶舊時玩伴,另一方面又覺得愧疚不安。

  4.第一段和第八段,首尾呼應,作者暗示了什么,(暗示了我和小女孩的結局,你從中體會到了什么?)  同時結合第四段,她忘我的蕩秋千,看出她癡癡地沉醉于自己的世界。

  我停泊在狹小的港灣——在現實的道路上;

  她 沉醉在自己的世界里太久,沒有更多的去適應社會

  5全文抒發了作者什么感情?對孩童自然天性的呼吁保護,追求率真自我的感情。

  六。拓展遷移,作業設計

  作業布置:1.閱讀魯迅《故鄉》關于描寫少年閏的段落(ppt展示),掌握人物刻畫的方法,體會到童真童趣,自然天性。記敘自己兒時和伙伴的一件趣事。

  2.課外依興趣有選擇地閱讀簡媜的其他作品,完成400字左右的讀書筆記。

  五【板書設計】:

  (詳見ppt)我——她  現實——童心  矛盾  一個大寫的不等號。

  以上是我對《尋找薄荷的小孩》一文的說課,不足之處,懇請批評指正。



 



* 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳,版權歸原作者所有,如有問題,請及時聯系我們。
* 本站所有的數據都是本地下載,不可能出現不能下載,下載不成功時,請一直重試下載,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔個幾分種后再次重新下載,詳細請參考下載說明!
 交互區
上傳資料 資料求助
 站內搜索

關鍵字   

 欄目推薦
在線新華字典  在線成語詞典
古詩詞大全    中國四大名著
文言文翻譯   入團志愿書
中考歷屆試卷  高考歷屆試卷
初中閱讀練習  高中閱讀練習
 相關資料


   版權所有 無憂無慮中學語文網 Email:[email protected]  浙ICP備05019169號 

新快3是骗局么 都说用手机能赚钱是真的吗 快手推广小说赚钱 美人捕鱼游戏 哥哥赚钱妹妹花 德州麻将下载 经济危机美国人怎么赚钱的 生日快乐 赚钱多多 非凡娱乐首页 昌吉干什么赚钱 免费经典单机版麻将 梦幻西游手游网页版 手表赚钱运动 雪莲花赚钱不 捕鱼游戏排行榜2017 农村信用社能往工商银行赚钱吗 男人直播什么赚钱