愛是一種博大而深厚的情懷，生活的每一時刻、每一空間都有愛的存在。為疲憊的父親捧上一杯熱茶，那風雨中的清潔工地上一把雨傘，為偏遠山區的兒童獻上一份愛心……，而尊老愛幼老是中華民族的傳統美德。在重陽節到來之際，某班將組織開展“孝親敬老”主題活動。請你完成下列任務。

10. 【活動設計】請你仿用示例為本次活動擬寫兩個活動形式

示例:“孝親敬老”社區行

（1）_________________                  （2）________________

 

11. 【交流表達】

李奶奶是孤寡老人，同學們經常去助她，最近李奶奶生病了，同學們自愿捐款，買了營養品前去探望。如果你是班長，見到李奶切你會怎么說？

12. 【國學運用】

探望李媽奶回來，同學們紛紛寫日記表達自己的感受，下面引入日記最恰當的一項是（     ）

A. 故人不獨親其親。不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾有所養。

B. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

C. 賢戰，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂

D. 生于憂患，死于安樂。

 

 

 

【答案】

10.     (1). 示例:“孝親敬老”主題班會；“孝親敬老”演講比賽；    (2). “孝親敬老”故事會；“孝親敬老”圖片展。   

11. 示例:李奶奶您好。我們又來看您了。聽說您生病了，現在好些了嗎?我們買了一些營養品，給您補補身子。祝您早日康復！    12. A

【解析】

10. 試題分析：活動方案的主題“孝親敬老”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計兩個活動形式即可。切忌偏離主題。從內容上看，要與給定的材料密切相關，且要有可操作性。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發性、鼓動性和號召力。活動形式可以多種多樣，可以借助廣播電視、網絡或直接到公共場所進行“孝親敬老”宣傳，可以向青少年學生發出“孝親敬老”倡議書。總之要圍繞“孝親敬老”的主題來設計活動形式。

11. 試題分析：考查學生的語言表達能力。要注意以下幾點：稱呼恰當，說清楚探望的理由，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。表達出對老人身體的關心和祝愿之情。

12. 試題分析：A項體現了人人都能受到社會的關愛，更切合此次“孝親敬老”活動的主題。而其它三項都沒有表現出“孝親敬老”的主題。B為憂國憂民。C為淡泊名利。D為逆境出人才。